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也许儿童所做的最有力的区别是分辨两种类型的实体:一类能够以自己的力量移动，即“活的”的物体;另一类没有外力帮助就不能动，即“
生活在由可计数的物体所构成的世界里，还要有一些关于物质行为的羞本概念。就像物理学家兼教育家迪塞沙(AndreaDiSessa)所提出的，这些理念非常有力。他借用
和将实体分类为“物质种类’同步发展的另一种能力，是以数字方式处理实物的能力，即把事物概念化为不同大小的集合。我们已经看到.耍儿已经展示了
在两岁以后的几年间.儿童关于物理世界的原始知识开始发生一系列的变化，并能对事物做出各种更细微的分辨。儿盘心目中出现的本体论是一个已经被仔细研究过的领域:&lsq
